NO.10435897

0 名前：名無しさん：2003/11/12 13:43

ロボット作るんでしょ～？

148 名前：夏休みなどない！：2004/08/22 13:48

４年生のお兄さんが何でも教えてあげよう。

149 名前：匿名さん：2004/08/22 16:27

>>148
何で藤田先生のテストは難しいのですか？

150 名前：匿名さん：2004/08/25 14:37

あの方にとっては難しくないのかもしれない。

151 名前：匿名さん：2004/09/02 10:47

>>148
お兄さんは何で電気工学科に入学したのですか？

152 名前：お兄さん：2004/09/02 12:35

>>149
性格が悪いからです。
ちなみに私は電力系統を落としました。

>>151
入る前はソーラーカーみたい電気を想像していたので、電気工学科にしました。
ところがどっこい、電磁気関係の研究室ばかり。
後悔しています。建築やりたい。

153 名前：nagai：2004/09/05 16:44

永井です。
微積担当してます。

期末試験の採点の結果、約30パーセントの学生サンを
落第にしようと思いました。
が、すべて救済しました。

ただ、成績が60点、66点の学生サンには、
もっと勉強してくれることを望みます。

>>125
教科書選定に対する批判もありますが、
笠原氏の教科書は、現在のテクノロジーを
理解するうえで必要なことが書かれており、
早い時期に抽象的な記述に触れて貰いたかったのです。
そして、多くの意味のない教科書の中から
あの本を選ぶのもなかなか大変な作業なのです。
（君の意見を入れて、一題解けなくても、
単位は出しましたよ。）

154 名前：匿名さん：2004/09/05 17:04

>>153
先生のお考えがなんとなく分かりました。またカキコお願いします。

155 名前：匿名さん：2004/09/10 07:27

>>153
教科書選定についてですが通年ではなく前期だけということ、芝浦の学生のレベルの低さを
考慮すれば本質的なものを選定することよりわかりやすいものを選ぶことに重きを置くことのほうが
大切な気がします。　いかに先生が骨を折って良いテキスト選びをしたところで生徒に良さのわかる
ものでなくては意味がありません。　実際周りの友達は演習問題を解くときにしかテキストに触れないという
状況でした。　このわかりずらいテキストに必死に喰らいついていけるような意気込みがあるならこんな大学にはいません。
あと授業で先生はテキストあまり使いませんね。難しいテキストが生徒の微積離れをすることも考慮に入れてください。
テスト直前に参考書をあさり類題を見つけてその解法をその場しのぎ的に詰め込み、一週間で忘れるような勉強に意味はありません。
長文になりましたが私が言いたいのはどんなに良いテキストも使う人が悪ければゴミ同然、豚に真珠、ということです。
芝浦の生徒にもわかりやすいテキストをお選びくださいませ。

156 名前：匿名さん：2004/09/10 16:28

>>早い時期に抽象的な記述に触れて貰いたかったのです。
問題はここにあるようですね。

157 名前：nagai：2004/09/12 08:41

永井です。

>>153
>教科書選定についてですが通年ではなく前期だけということ、
この点が、いい教科書を特に慎重に選ばなければならない理由なんです。

>わかりやすいものを選ぶことに重きを置くことのほうが大切な気がします。
君にとって、大学で学ぶこと、またその価値は何ですか？

講義は、教科書を読むための解説に過ぎません。
そして、テキストが難しいのであれば、質問に来ればいいことでしょう。
（実際、質問に来た学生サンは、7人でした。）

また、君の文章は友人や大学の水準を引き合いに出して
批判をしているようにうわべだけ装っていますが、
君自身にとってのリアリティのある意見はないんですか？
あの教科書の価値がわかるのには、まだ君は未熟ということですね。
（そのうちわかります。）
また、匿名の主張は、大学人として卑怯です。

たとえ、アチーブメントが至らない学生サンがいても、
標準的、あるいはそれ以上の学問的到達が得られるように
意図するのが大学教師の使命だと思っています。
それは、わかりやすい教科書を示したり、レベルを都合したりすることとは
議論の次元が違います。


p.s.:大学に「生徒」という概念は、ありませんよ。

158 名前：通りすがりの電気工４年：2004/09/12 14:09

なんだかなぁ。
第三者から見れば、どっちもどっちですね。

>>155
＞芝浦の学生のレベルの低さを～
芝浦でも頭のいい人は本当に頭がいいですよ。
ただ、できる人とできない人の差があり過ぎます。
（レベルの高い大学では、この差がないのでしょうね。）
中でも推薦組みはひどいもんですよ（特に内部推薦）。
私も大学に入った頃は、ただテストのためだけに勉強をしていました。
４年になってから、やっと勉強の大切さがわかりました。
今は後悔してます。
ちゃんと知識を身につけておけばよかった・・・
後悔先に立たず、ですよ。
頑張って下さい。


>>157
＞講義は、教科書を読むための解説に過ぎません。
私はこの意見には賛同しかねます。
これでは教科書がメインで、教師はあくまでサブの役割になってしまいます。
私の意見としては、教科書はあくまでサブで、講義では教科書には載っていないような
高度な内容・知識を得たいです。
そうでなくては、教師の存在意義がなくなってしまうのではないでしょうか？
教科書がメインでは、別に先生が教えなくても良いのでは？と思ってしまいます。
変わりはいくらでもいます。
わざわざ講義に出なくても、教科書だけ買って自分で勉強したほうが早いと思います。
講義では、先生の持っている知識を得たいです。
大学とはそういうところではないかと考えています。


ではﾉｼ

159 名前：通りすがりの電気工３年：2004/09/12 15:20

>>157
>>155さんは入学したてでしょっぱなから笠原氏の教科書に触れて
どう勉強していいのか戸惑っているのだと思います。
なので
>現在のテクノロジーを
>理解するうえで必要なことが書かれており、
>早い時期に抽象的な記述に触れて貰いたかったのです。
上記を理解しろというのは難しいと思います。

>また、君の文章は友人や大学の水準を引き合いに出して
>批判をしているようにうわべだけ装っていますが、
>君自身にとってのリアリティのある意見はないnですか？
>>155さんのレスは一部誤認があるものの、先生の授業を受講しての
率直な意見だと思います。また友達を引き合いに出しているのは>>155さんを
含め、自分の周りの受講姿勢を先生に知って貰いたかったからではないでしょうか？

>あの教科書の価値がわかるのには、まだ君は未熟ということですね。
>（そのうちわかります。）
そのうち分かりますとありますが先生がその教科書を選んだからには
先生も理解させる努力があると思います。実際自分が受講していないので
こんな事が言える立場にはないですが、、そのうちという表現が引っかかりました。

>また、匿名の主張は、大学人として卑怯です。
このようなBBSで匿名の主張がなぜ卑怯なのでしょうか？
中身のない誹謗中傷ならまだしも。。

>たとえ、アチーブメントが至らない学生サンがいても、
>標準的、あるいはそれ以上の学問的到達が得られるように
>意図するのが大学教師の使命だと思っています。
>それは、わかりやすい教科書を示したり、レベルを都合したりすることとは
>議論の次元が違います。
その通りだと思います。
>君にとって、大学で学ぶこと、またその価値は何ですか？
と引っかかるところですね。

160 名前：匿名さん：2004/09/12 22:28

みんな釣られすぎ(´ω`)

161 名前：nagai：2004/09/13 01:12

永井です。

>>158
専門科目は、各専門分野における問題解決のアプローチ
を学んでもらうようにデザインしています。
各分野で出会うであろう問題は、各自が独力で解決しな
ければならないのが普通で、そのためには、論理的な文
章を読解する能力が必要となります。
（特に数学において）多くの情報は、論文や書籍などの
文献にあるからです。

まずは、問題が解けるようになること。
次に教科書をひとりで読めるようになること
そのための指針が、講義の第一義だと考えています。
その意味では、教師が必要ない人もいるでしょうね。
教師の持つ知識を得たいのなら質問にいらっしゃい。

>>159
>上記を理解しろというのは難しいと思います。
理解しろとまでは、いってはいないのです。
これから2年3年生と勉強していくうちに出会うであろう
現象や問題に照らして、理解すればいいのです。
そして、そのときになればあの教科書のよさがわかるよう
になるでしょう。

>このようなBBSで匿名の主張がなぜ卑怯なのでしょうか？
実際、実名の大学の特定された講義が対象になっていること。
そして、大学人、特に科学者、工学者そしてそれが学生で
あっても、いかなる場合も開かれた社会に対しての発言には
責任を持つべきだからです。

>君にとって、大学で学ぶこと、またその価値は何ですか？
よく考えて欲しいことです。

162 名前：匿名さん：2004/09/14 00:09

>>１５９
内部推薦でも上下はある
内部推薦＝レベルが低いといわれるのは迷惑

163 名前：匿名さん：2004/09/14 00:44

永井ってなんかガキだな。
卑怯だの何だといっているけど微分積分１２の平均点さらしてみろよ。
この範囲からまったく同じ問題が５問出るとわかっていての平均点が
何点か見れば答えはもう出てる。

学問に対する信念を曲げないならそれもいいけどそれを他人に強要するなら
クビになって飛ばされても仕方ないよ。　臨時教師なんだからもっとわかりやすい
授業をすべき。　自分の信念を貫ける大学に拾われるまで
大学にたらいまわしにされ続けるきか？

164 名前：nagai：2004/09/14 01:18

永井です。

>　臨時教師なんだからもっとわかりやすい授業をすべき。
>　自分の信念を貫ける大学に拾われるまで
> 大学にたらいまわしにされ続けるきか？

常勤の大学教師なんですけど。

165 名前：匿名さん：2004/09/14 02:13

>>162
内部推薦ってのは、付属上がりのこと？
なら、上下差ありすぎだなｗｗ

166 名前：匿名さん：2004/09/14 03:35

>>164
ねたはよくない。　学生かで一回永井のメルアド聞いたことあるけど
非常勤講師ですので公表してませんって言われた。

とりあえず永井は独りよがりの講義で受けるほうのことなど気にしちゃいない。
微席の谷口先生を見習え！　彼は試験後に生徒に一枚の紙を配り何でもいいから
自分の授業の改善すべき点を書いてくれ、なんか一つでも書いてくれたら点数を与える。
これを反省として授業を多少変えていくつもりであると言っておられます。
自分を絶対的なものと信じて反省しない永井先生とは明らかに違いますね。
線形代数の藪先生を見習えよ。　彼は自分の授業が失敗することがありそのときは
試験の点数が低くなることを認めて生徒にできるだけわかりやすいテキストを選んでおられる。

彼らはすばらしい講師であり講師はみな自分を省みるべきである。

永井先生みたいに自分は間違ってないと思ってる人に何を言っても無駄でしょうがあえて言わせてもらいました。
自分を絶対に曲げない人は大体　プライドが高すぎる人、能天気で天然な人がいますが
永井センセは前者でしょうね。　私の母親も自分の考えを絶対曲げず自分に非があっても
認めませんがまぁ後者なのでまぁいいかともおもえますが前者になると手がつけられません。

167 名前：匿名さん：2004/09/14 03:41

言い忘れましたが友人を拝み倒して担任に永井先生への抗議メールをだしときました。
まぁ10人程度しかいませんので革新的なことにはならないと思いますが・・・。
私だけは数打ちゃあたると思い教授のメルアドまで調べて教授、担任、副担任、
学生かにまで抗議メールを出してみました。　
何も変わらないかもしれませんが何か変わればいいなと思います。

168 名前：匿名さん：2004/09/14 04:51

常勤か非常勤かの違いなど問題じゃない。
単位数も、履修料も変わらない。

169 名前：nagai：2004/09/14 05:08

永井です。

芝浦の常勤とは、いっていませんよ。

170 名前：匿名さん：2004/09/14 10:19

>>164
>>169
は偽者みたいですね。

171 名前：匿名さん：2004/09/14 10:21

>>166
もっと丁寧な文章にしましょう、変に喧嘩ごしに書くと君が損するよ。

172 名前：nagai：2004/09/14 10:39

永井です。

>>170
本物です。

173 名前：匿名さん：2004/09/14 11:06

本物か偽者かわかんねえな。
ネタにマジレスしたら
アフォ丸出しだし。

174 名前：nagai：2004/09/14 11:10

冒頭に「永井です。」と書き込んだのは、
僕です。

希望としては、学部学生の内に
笠原氏の微積分の本と
長谷川氏の線型代数の
テキストにある内容をしっかり
勉強して欲しいと思います。

この場で君達にもう発言することは辞めますが、
抗議や質問があれば、水曜日僕のところに
いらっしゃい。
学生課二階の非常勤講師室におられる書記の
渡辺サンに面会を申し出てもらえれば、
時間の許す限り応対しますよ。
東大宮には、明日を始めとして
毎水曜日出勤する予定でいます。

永井　礼正(NAGAI Ayamasa)

175 名前：匿名さん：2004/09/15 18:58

あなたが永井先生本人であると証明できない以上
こんな匿名掲示板で何を言っても無駄ですよ。
したがって卑怯うんぬんは見当違いな意見です。
もし、生徒の意見を本当に聞く気があるなら授業でアンケートをとるなり対処法はいくらでもあるはずです。

もう発言しないようなので意味はないかもしれませんが
ひとつだけ、
あなたの板書の見難さはどうにかなりませんでしょうか？
講義の難しさよりもそちらのほうが僕には苦痛でした。

今後、是非生徒の意見を少しでもとりいれ講義の改善がなされることを望みます。

176 名前：匿名さん：2004/09/16 03:00

>>175の授業でアンケートに賛成。

話し合ったところで永井先生が言いたいことだけ言って聞く耳がなければ話しにならん。

>>174を読むとあなたたちのあさはかな考えを論破してやると読めるんだが・・・。

177 名前：匿名さん：2004/09/16 10:04

>>175
君も本当に芝工生？
どちらにしても
ここでマジレスした奴の負け。

178 名前：名無しさん178：2004/09/16 10:14

　まさか！
　俺は壮大な釣りに、かかってしまったのか！

179 名前：匿名さん：2004/09/17 15:26

>>175
あまり教師を期待しない方がいいよ。

180 名前：匿名さん：2004/09/18 02:49

永井です。
>>179
間違いない。

181 名前：匿名さん：2004/09/18 05:34

永井です。

電気回路１落としました。　どうしよう。

182 名前：匿名さん：2004/09/18 13:48

永井です。
微積落としました。

183 名前：匿名さん：2004/09/18 15:31

永井です。

チンコは長いです。

184 名前：匿名さん：2004/09/18 16:17

まあ匿名掲示板ではありがちな展開だな。
パソで適当に打った文章では思ってるより適切な意思伝達ができないと。
長崎の女児殺害事件みたいな。

185 名前：匿名さん：2004/09/19 15:45

板が外れたわけね。

186 名前：匿名さん：2004/09/20 05:29

あのスゴイ系サングラスかけてた人、眼鏡変えたネ。多分似合ってるよｗ

187 名前：匿名さん：2004/09/20 16:32

>>186
いつも笑顔なのはいい事です。

188 名前：高校生：2004/09/24 04:11

芝浦の機械工学科と電気工学科の違いを教えてください。

189 名前：匿名さん：2004/09/24 22:51

当方１年生だから良くは判らないですが
実験が多いから僕は電気工に来ました


もっと上の学年の方ヘルプ＿￣○

190 名前：匿名さん：2004/09/25 04:53

ロボットっぽいのやるのはどっちですか？　
あと芝浦のセンター試験の国語のテスト範囲が近代以降の文章ってなってるんですが、それは古文漢文が範囲ってことですか？教えてください。

191 名前：匿名さん：2004/09/25 08:32

>>190
それなら機シスじゃね？

192 名前：匿名さん：2004/09/25 10:03

出来ればセンターの国語についても教えてください。

193 名前：匿名さん：2004/09/25 11:06

多分ロボットやるのは電気工だと思う
あと近代以降の文章ってのは古文漢文以外のところが範囲って事

194 名前：匿名さん：2004/09/25 14:40

電気工では一年から製作実験でロボット作ります。
ロボットの研究室もいくつかありますね。

195 名前：匿名さん：2004/09/26 08:02

アームとか足とか、ロボットの機構面を作りたいなら機械工へ

それを実際に制御して、動かしたいなら電気工へ


ってのが俺の印象。
合ってる？

196 名前：匿名さん：2004/09/26 08:38

>>195
その認識で合っています

197 名前：匿名さん：2004/09/26 15:35

ロボットやりたいならシステム工学部の機械制御、もしくは工学部の電気かな。機械の友達からロボットって単語聞いたこと無いなぁ。
機械は力学中心だったと思う。あとは製図とか。一応制御やプログラミングも少しやるみたいだけど。
そのあたりはパンフ読んでもある程度分かると思うよ。

で、ウチの学科は電気工学科。ロボットメインじゃないからそのあたり注意。電気回路、電子回路の授業などで学んだ事がロボットの技術に活かせる、くらいの感じ。ロボットも確かにやるけど。
１年生の製作実験という授業でロボット作るけど、人型のロボットじゃないからね。電子部品の性質や回路の仕組みを理解させる目的でやる感じだよ。面白いけど。

センターの国語って確か現代文onlyだったと思うけど。古文・漢文やる時間を現代文にあてられるからかなり楽だった記憶が。
それはちゃんと調べて確認とったほうがいいよ。