NO.10421003

☆構造改革ならぬ自己改革☆

0 名前：いつまで３流か？：2004/11/01 19:10

日記！スタート
続けないつもりで続けてみます。

現在、３流（自己評価）の予備校講師。
ここ数年、並の講師になりさがってしまった。
何が足りないのか、何を目指すべきか、目指したいのか
模索したい。

停滞の最大の理由は何だろう。
「情熱」かも。
生徒をかわいいと思うことがない。

講義準備をもっとしたいが、子育て・家事etcで
思うように時間が確保できない。

K塾での授業アンケートは「相当」良いが
自分では自分の授業が完璧だとか、凄いとか、価値があるとか
いうようなことを思えない。

何かが足りない。

何だろう。

26 名前：いつまで３流か？：2004/11/19 01:12

講義開始直前のアンチョコチェックを怠らない。
完璧な内容であっても！

27 名前：いつまで３流か？：2004/11/19 01:23

同じやるなら本気のほうがいい
同じやるなら合格のほうがいい
同じ合格なら第一志望のほうがいい
同じやるなら楽しいほうがいい
同じ・・・・・・

28 名前：名無しさん：2004/11/19 05:40

>>0
個人特定しますた。ｋ塾の先生でしょ？

29 名前：いつまで３流か？：2004/11/20 04:57

ベストを尽くすこと！
はて、ベストって何だ？？？
自分がどう生きていくのか！
妻との関係
教壇での存在のあり方
日々の自分の生かし方
１０年後の自分、２０年後の自分・・・・死を迎えいれるとき

「いい人生だったなあ・・・」と振り返れるような人生を送りたい！

って思うと、
　?　自己実現
　?　人との素敵な関係
が２本柱か！

30 名前：いつまで３流か？：2004/11/21 16:50

A氏（友人）の結婚式で感じたこと。
A氏の父親のスピーチにこれ以上ないくらいの感動を覚えた。
彼が繰り出すことば全てに胸に染み入るものがあった。
そこに、私は「言葉」が持つ力の「凄さ」と「無意味さ」の二面性を見た。
「心」のない言葉は聞き手に「響かない」
実感の籠もっていない言葉は相手に伝わらない。
ある場合においては「言葉」「話の内容」はあまり重要ではないのかもしれない。
「言葉」に込められた「心」の方が比較し難い程重要である。

ともすれば、日常生活では「心のない」言葉を発しることキリがない。
もったいない。

「自己実現」
自分の人生において何をなしえたいのか。
まずは、「自分」そして、「家族」の幸せ。
この両輪は等しく大切か？
やはり、「煩悩」「強欲」を持つ「人」として生を受けた以上は
まずは「自分」であろうか。
無論、「人のため」（例えば、家族のため）の人生もあるのだろうが。

31 名前：いつまで３流か？：2004/11/21 17:11

?「死」を迎えいれるにあたって、「よかったなあ」と思える。
?「自己実現」?「人との素敵な関係」
を考えると、
改めて今日一日の「時間」を大切にし、「時間」をぞんざいに扱っては
いけないと「感じる」
「楽しい」という意味での「くだらない」
ことは重要かもしれないが、
人としての価値を低めるような「くだらない」ことに
貴重な人生を費やしてしまうのは「もったいない」

さてさて、「講師」として「人気」を得ること。
これは「くだらない」ことなのだろうか。
私は「素敵なこと」とは思わない。
ただ、これまでも「人気」を求め続けてきた。
すなわち、私は「人気」が「欲しい」のである。
これは「生来の欲求」、いわば「本能的なもの」
己が持つ「強欲」は満たそうという方向へ持っていかなければ、
「興奮」「刺激」が減じ、人生を「つまらないもの」と感じてしまうかもしれない。

とはいうものの、ただ「人気」だけを得るのではやはり、「くだらない」
そんなことよりも「生徒」ひとりひとりを「幸せ」にしてやること。
どうせやるのなら「教壇」に立ち、私は彼らの「幸せな」・「楽しい」・
「価値ある」人生の一助となりたい。「合格」は重要なことかもしれないが、
「ピラミッドの頂点」に立たせてはいけないものだと思う。

32 名前：いつまで３流か？：2004/11/21 17:12

とはいうものの、ただ「人気」だけを得るのではやはり、「くだらない」
そんなことよりも「生徒」ひとりひとりを「幸せ」にしてやること。
どうせやるのなら「教壇」に立ち、私は彼らの「幸せな」・「楽しい」・
「価値ある」人生の一助となりたい。「合格」は重要なことかもしれないが、
「ピラミッドの頂点」に立たせてはいけないものだと思う。

33 名前：いつまで３流か？：2004/11/21 17:33

さて、残り２回の「浪人生」の授業。
彼らと何を共有しよう？　

私は、「浅い」人間関係もたくさん築いてきてしまった。
こと、生徒とは。

毎回授業で「燃え尽きる」ってどうなんだろう？？
今は、まったくそうではないのだが・・・　もし、ずーーっと「燃え尽き」つづけたら
どうなんだろう？？
「そこそこ熱意をもつ」のと「燃え尽きる」。
後で、振り返ってみたときそれぞれに対して、どう感じるのだろう？？
「そこそこ熱意をもつ」の方が素敵ではないかもしれない。が、果たして「良かった」と思えないのだろうか？
カンタンに割り切ってしまうこともできるが、私はカンタンなことではないと「感じる」
ベストを尽くして何かを成し得た時は本当にうれしかった。が、
精神的に衛生的とは必ずしも言えない。
また、一つのことにベストを尽くそうとし過ぎると
どうしても何かほかのものが犠牲になってくる。
１つが「○」で、他はすべて「×」だったら、なかなか「OK」はでないだろう。人生としては。
「バランス」が重要だろう。たとえるなら、
仕事が「１００点」、家庭が「０点」、友人関係「０点」では寂しい人生である。

34 名前：いつまで３流か？：2004/11/21 17:37

「何を共有しよう？」

35 名前：いつまで３流か？：2004/11/21 20:49

可能な限り、今後
かみさんのことは「呼び捨て」する！
この方が自分の責任感が増し、無為な「甘え」が減じる！

36 名前：いつまで３流か？：2004/11/24 01:42

さて、就寝時刻について
当たり前なのだろうが、「早く」寝るに越したことは無い。
遅くとも０時。
睡眠は７時間。
で、残り１７時間はシャープに過ごす。

本日も体の状態極めて良好である。

それにしても、一昨日のセンター英語の講座は異様に質問が多かった。
?２３日に代ゼミのプレセンターを控えていた。
?ビジュアル読解・アクセント・文強勢の講義があまりにも良かった。
?先週配布した整序英作文の自習プリントが凄すぎた。
?いよいよ本番がちかづいてきて切迫感が増幅してきた。
などの理由であろう。

テキストの原稿まだ何も手をつけていない。
本日やるべし。

37 名前：名無しさん：2004/11/24 03:44

馬鹿講師発見

38 名前：いつまで３流か？：2004/11/29 17:20

☆ネタ
　　髪の毛
　地肌が見える
　櫛でひっかからない
　石鹸の方が泡立つ

39 名前：いつまで３流か？：2004/12/01 02:51

　生徒に言われた。
　「今日はなんでそんなに笑顔なの」
　普段とかわらないつもりだったが、
　普段より
　?　睡眠を十二分にとっていた。（３時間⇒６時間）
　?　予習をする必要がないくらい授業内容が完璧に頭に入っていた。
　?　テキストがすべて終了していたので時間に縛られる要素がなかった。
　?　年間の授業が終わる解放感
以上により「余裕」がって、リラックスしていたのだろう。
「余裕」ももてるように２４時間を過ごす。
まずは、無駄を削ること。
昨日も「細切れ時間」を有効活用できた。

40 名前：いつまで３流か？：2004/12/01 02:53

　?　入試情報の有効活用！！
　?　台本の充実（とくに読解）
　にちょっと力を入れてみるかな。
　がんばって、今日はマガジンガマン。マガジンガマン。マガジンガマン！

41 名前：名無しさん：2004/12/01 03:20

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42 名前：名無しさん：2004/12/01 03:38

お前が
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43 名前：いつまで３流か？：2004/12/03 05:11

　来年度はトップを張りたい。
　勝負は準備にどれだけ有効に時間を割けるか。
　キャラはどうする？
　強気・辛口キャラ（トークはアナウンサー風）
　イケメン　キャラ
　
　本日、久々の休日。　ゆっくりプリント作成するか。

　来年度は確実にトップをはろう。
　さて、どうする？
　「ウロコ」の連発！
　やはり「超強気キャラ」
　授業は「ネタ」で始まり「予告」「動機付け」で終える
　「読解」年間プラン　５回セットで計４段階　
　　　　　　　　　　　各段階ラストは復習アンド実力テスト
　　　　　　　　　　　成績掲示！

44 名前：いつまで３流か？：2004/12/03 05:15

今年の反省点
　?　なんといっても「準備不足」
　?　「距離感」「いじくり」「笑い」
　?　１人１人のケア　　これは難しいが・・・
　?　「刺激」　　これがないと出席率１００％は難しい

45 名前：いつまで３流か？：2004/12/04 14:29

授業における２本柱
　?　準備
　?　強気キャラ
これでトップ張れる！

46 名前：いつまで３流か？：2004/12/07 23:38

昔からの友人が家に遊びに来た。
彼は高校教師である。
「どんな生徒よりもがんばる」
「彼らをやる気にさせるために」

俺もかつては自然にそんな気持ちになっていたものだが・・・。
今日はこんな気持ちで。

47 名前：いつまで３流か？：2004/12/09 16:07

　「くしゃくしゃの笑顔」は素敵だ。

48 名前：いつまで３流か？：2004/12/09 23:58

生徒は「どれだけ伸びたか」をみるべき

49 名前：いつまで３流か？：2004/12/12 02:34

※　ためになるトーク
　「この２４時間が勝負である」
　「が、その際訪れる十数回の自分に勝つか負けるかの選択が勝負である。」

　「結局、この選択次第で日々の成果、１年の成果、人生の成果が決まるのである。」
　「いくら、まともな考え、目標、能力があろうが、この選択でプラスになる方を選べない
　人間は負けるだけである。」

50 名前：いつまで３流か？：2004/12/12 02:37

　※　授業運営の基本方針
　「復習用教材の準備」と「授業レベル・発展レベル（入試問題から厳選）のテストの実施」

51 名前：いつまで３流か？：2004/12/15 02:30

※　人生の柱として
　「自分自身がどう行きたいのか毎日考えつづけるべきである」
　　ジョルジョ・アルマーニ氏語る

52 名前：いつまで３流か？：2004/12/16 04:51

思い描いていることをなかなか実行できていない。
「最低限」で終わってしまっている。
まずは、もっと時間を割くべきであろう。
その前に、日々のシュミレーションが甘い。
これが致命的にダメである。
「準備」の開始時期も大きい。
当然だが、「直前」では「時間が足りなくなる」のが関の山である。

　?　シュミレーション
　?　開始時期
　?　時間を割く

なかなか、入試問題から各ポイントの頻度研究をする時間がとれてない。
あとは、演習プリントを緻密に作成して、「問題集」を再来年には出版したい。
単語・熟語の頻度研究
医学用語の充実

53 名前：いつまで３流か？：2004/12/16 04:53

「本物」の授業をやりたい。
「本物」を追求し続ける。

54 名前：いつまで３流か？：2004/12/16 14:51

帰りの電車「計約１００分」長文を４題解いた。
「授業後は飯・酒一切なし」がよかったようだ。
眠気にまったくおそわれなかった。
今後もこれはつづけたい。

55 名前：いつまで３流か？：2004/12/16 16:09

※　「プリントの修正」は授業当日にやること。

来年度は「ミス０」で１年間やること。
今年は「不誠実」なこともたくさんしてしまった。

読解の年間計画は早めに立てよう。
読解の予習は前期開講前に死んでも終わらせる。
「本物」をまず考え続けろ。
「付加価値」も考え続けろ。

56 名前：いつまで３流か？：2004/12/16 16:16

今の若い世代（３０歳以下）はスポーツの中でも野球より格闘技に興味があるそうた。
時代の変遷を感じる。実感はないのだが。格闘技のよさは俺にはわからない。
ボクシングは面白いと思ったこともあったが、今はどれもどうでもいい。

ところで、
イチローは「一流」といえるだろう。
が、
松井は「超一流」といえるだろう。

イチローは野球においてのみ自己実現してるだけ。
松井は野球＋人間関係。器の大きさ・度量が違う。

57 名前：いつまで３流か？：2004/12/17 15:51

★★★　来年度の達成目標！
　「全クラス満足度１００％」
　伝説をつくりたい。

58 名前：いつまで３流か？：2004/12/20 15:40

引き続き。。。準備＋超強気キャラ
「人生をどう生きたいか考え続ける」

59 名前：いつまで３流か？：2004/12/22 16:58

久々に授業が楽しい。
「準備を妥協なくしているからだろう。」
「生徒といい空間を共有できている。」
「圧倒的な支持を集められそうな予感がしてきた。楽しみだ。」

60 名前：いつまで３流か？：2005/01/01 06:14

「準備」「超強気」　　　＋「入試問題の研究」

「ハイテンション」

今年は「大」ブレイク元年。

61 名前：いつまで３流か？：2005/01/08 05:04

「生徒の心を掌握している」状況をキープする。
　要は、マインドコントロールであるが
　彼らの心理状態を「読める」ようになってきた。
　授業は「一瞬」の積み重ね。
　
　「客扱いするな」
　「素」の俺で生徒は普通にもっともっと受け容れてくれるであろう。
　「相互受容」

62 名前：名無しさん：2005/01/10 17:51

それあげ

63 名前：いつまで３流か？：2005/01/19 02:56

　☆　スピードスケート「清水　宏保」
　★　「壁があるとすれば、人間がつくる壁ですね。
　　　　記録の伸びが停滞することは、あるでしょうが、無限に
　　　　進化するでしょう」
　☆　彼はすべてのレースを実験台にして、前に進もうとする。
　　　守りに入るための調整を、彼はしない。

64 名前：いつまで３流か？：2005/01/19 03:01

☆　「勉強が楽しくなる」「予備校が楽しくなる」「受験が好きになる」
　　
　　　彼らは「心」で生きている。一人一人が「心」を持っている

65 名前：いつまで３流か？：2005/01/20 17:02

　☆　移動は「走る」ことにしてみた。
　今年、なかなか成果はあがっているようだ。

　☆　読解はB４サイズで。
　☆　今年は徹底して本の「執筆準備」。とくに読解。
　☆　マインドコントロール。但し、生徒のための授業であることは忘れるな。

66 名前：いつまで３流か？：2005/01/24 04:50

久々の休日。来年の準備まで出来るか？
やることはいっぱい。

☆　真剣に生きてこそ人生価値がある。
　　中途半端に生きるのなら人生の無駄。
　　同じ生きるなら「攻めた」方がいい。

読解研究・文法研究。。。。

67 名前：いつまで３流か？：2005/01/25 04:34

　★　授業研究：問題別正答数に応じた講義
　　　　　　　　これは不可欠　一、生徒のレベル把握
　　　　　　　　　　　　　　　一、易しい問題の説明割愛
　　　　　　　　　　　　　　　一、モチベーションアップ
　　　　　　　　　　　　　　　一、生徒自身の客観的な自己評価

68 名前：いつまで３流か？：2005/01/28 03:14

　　☆☆☆　入試データ重視英語　☆☆☆
　　　入試データ＋お役立ち情報データ

　　で押し切る

69 名前：いつまで３流か？：2005/01/28 15:57

☆　俺のキャラで生き抜く　☆
　☆　データ重視英語　☆　これでいく。
　さあて、日々データ収集に励もう。

70 名前：いつまで３流か？：2005/02/03 01:56

　☆　他クラスの驚異的成績アップの話をした。
　★　生徒たちのモチベーションはこれまでのMAXに。
　☆　入試情報データもかなり織り交ぜた。

71 名前：いつまで３流か？：2005/02/10 16:15

　☆　質問生徒過去最高レベル
　　?　映画の英語をそのまま再現した。
　　?　英語の歴史を交えて解説。
　　?　この瞬間に勝負をかける人生観に賛同した。
　　?　格好いい。
　　?　入試データも織り交ぜた。
　　?　単元自体が難しくかつ新鮮だった。
　　?　アンケートをとったことに刺激を受けた。
　
　など、理由はいろいろ考えられる。
　が、「映画英語と歴史」は大きかったか？？　

72 名前：いつまで３流か？：2005/02/12 03:10

☆☆　「うそつき率等の研究」より
　商品でも、授業で当てはまるだろうが、
　『大変満足』と『満足』の間には雲泥の「差」がある。
　『満足』程度では、その商品を購入しない可能性の方が、圧倒的に高い。
　購入確率は２０％～３０％である。
　★『大変満足率１００％』をGETせよ。

73 名前：いつまで３流か？：2005/02/12 18:04

　★　ルーズベルトは「ゆるかった・・・？？」

74 名前：いつまで３流か？：2005/02/18 01:16

☆　鼻息が「荒い」かなり。
☆　ホテルで某講師発見！！

75 名前：いつまで３流か？：2005/02/18 01:17

☆　心の底から、胸を張って笑える人生を・・・＝勝